Dane szczegółowe książki
Proces ilościowych badań pedagogicznych. Cz. 1, Planowanie i przygotowanie badań / Sobiecki, Janusz (1948-); Akademia Podlaska (Siedlce)
Tytuł
Proces ilościowych badań pedagogicznych. Cz. 1, Planowanie i przygotowanie badań
Wydawnictwo
Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, 2009
ISBN
9788370515461
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
SPIS TREŚCI
WSTĘP 5
1. Badania naukowe w kontekście społecznych funkcji nauki 7
1.1. Współczesne interpretacje terminu „nauka" i terminów pokrewnych 7
1.2. Cele i społeczne funkcje nauki 10
1.3. Wybrane typologie badań naukowych 17
1.4. Ogólna struktura procesu badawczego 31
2. Problemy badawcze i ich formułowanie 39
2.1. Problem badawczy jako odmiana pytania 39
2.2. Wybrane klasyfikacje pytań i problemów badawczych 42
2.3." Kryteria poprawności formułowanych problemów badawczych 48
3. Hipotezy i ich formułowanie 53
3.1. Istota hipotez i ich rola w badaniach naukowych 53
3.2. Wymagania stawiane hipotezom 57
3.3. Wybrane klasyfikacje hipotez 64
3.4. Sytuacje uprawniające do rezygnacji z formułowania hipotez 67
4. Specyfikacja i wskaźnikowanie zmiennych 70
4.1. Pojęcie zmiennej oraz wybrane klasyfikacje zmiennych 70
4.2. Definiowanie pojęć 78
4.3. Specyfikacja zmiennych 84
4.4. Wskaźnikowanie zmiennych 92
4.4.1. Pojęcie i istota wskaźnika 93
4.4.2. Rodzaje wskaźników 95
4.4.3. Dobór i interpretacja wskaźników 98
5. Dobór metod i technik badań oraz konstruowanie narzędzi badawczych 104
5.1. Metoda badawcza 105
5.2. Technika badawcza 110
5.3. Narzędzie badawcze 113
5.4. Zasady doboru metod i technik badawczych 114
5.5. Konstruowanie narzędzi badawczych 116
6. Dobór próby i terenu badań 119
6.1. Określanie liczebności próby 124
6.2. Wybrane schematy doboru próby 130
7. Badania pilotażowe 133
8. Sporządzenie koncepcji badań 136
8.1. Typowa struktura i zawartość koncepcji badań ilościowych 136
8.2. Bibliografia 139
8.3. Przypisy 142
Zakończenie 147
Bibliografia 148
WSTĘP 5
1. Badania naukowe w kontekście społecznych funkcji nauki 7
1.1. Współczesne interpretacje terminu „nauka" i terminów pokrewnych 7
1.2. Cele i społeczne funkcje nauki 10
1.3. Wybrane typologie badań naukowych 17
1.4. Ogólna struktura procesu badawczego 31
2. Problemy badawcze i ich formułowanie 39
2.1. Problem badawczy jako odmiana pytania 39
2.2. Wybrane klasyfikacje pytań i problemów badawczych 42
2.3." Kryteria poprawności formułowanych problemów badawczych 48
3. Hipotezy i ich formułowanie 53
3.1. Istota hipotez i ich rola w badaniach naukowych 53
3.2. Wymagania stawiane hipotezom 57
3.3. Wybrane klasyfikacje hipotez 64
3.4. Sytuacje uprawniające do rezygnacji z formułowania hipotez 67
4. Specyfikacja i wskaźnikowanie zmiennych 70
4.1. Pojęcie zmiennej oraz wybrane klasyfikacje zmiennych 70
4.2. Definiowanie pojęć 78
4.3. Specyfikacja zmiennych 84
4.4. Wskaźnikowanie zmiennych 92
4.4.1. Pojęcie i istota wskaźnika 93
4.4.2. Rodzaje wskaźników 95
4.4.3. Dobór i interpretacja wskaźników 98
5. Dobór metod i technik badań oraz konstruowanie narzędzi badawczych 104
5.1. Metoda badawcza 105
5.2. Technika badawcza 110
5.3. Narzędzie badawcze 113
5.4. Zasady doboru metod i technik badawczych 114
5.5. Konstruowanie narzędzi badawczych 116
6. Dobór próby i terenu badań 119
6.1. Określanie liczebności próby 124
6.2. Wybrane schematy doboru próby 130
7. Badania pilotażowe 133
8. Sporządzenie koncepcji badań 136
8.1. Typowa struktura i zawartość koncepcji badań ilościowych 136
8.2. Bibliografia 139
8.3. Przypisy 142
Zakończenie 147
Bibliografia 148