Dane szczegółowe książki

SPIS TREŚCI
Wstęp 5
Rozdział I
METODOLOGICZNA TOŻSAMOŚĆ PEDAGOGIKI EMPIRYCZNEJ 9
1. Geneza pedagogiki empirycznej 9
2. Miejsce pedagogiki empirycznej w systemie nauk pedagogicznych 26
3. Założenia konstruowania teorii w pedagogice empirycznej 45
4. Uwagi do samodzielnego studiowania 60
5. Zadania 61
Rozdział II
PODSTAWOWE KATEGORIE BADAWCZE W PEDAGOGICE EMPIRYCZNEJ 63
1. Źródła i warunki dokonywania zmian w uczniu oraz zmiany w uczniu jako kategorie pedagogiczne 63
2. Poblem modelowania zjawisk pedagogicznych 86
3. Kryteria metodologiczne prowadzenia badań porównawczych w pedagogice empirycznej 91
4. Uwagi do samodzielnego studiowania 100
5. Zadania 101
Rozdział III
STRUKTURA PROCESU BADAWCZEGO W PEDAGOGICE EMPIRYCZNEJ 103
1. Pojęcie i kryteria doboru struktury procesu badawczego 103
2. Analiza struktur procesu badawczego 117
3. Analiza kolejnych czynności w strukturze procesu badawczego 125
4. Uwagi do samodzielnego studiowania 160
5. Zadania 161
Rozdział IV
METODY I PROCEDURY BADAWCZE W PEDAGOGICE EMPIRYCZNEJ 163
1. Pojęcie i klasyfikacja metod i procedur badawczych w pedagogice empirycznej 163
2. Analiza wybranych metod i procedur badawczych 169
3. Procedura diagnostyczna 177
4. Procedura eksperymentalna 188
5. Procedura operacyjna 248
6. Procedura ewaluacyjna 267
7. Procedura korelacyjna 276
8. Procedura ex post facto 286
9. Uwagi do samodzielnego studiowania 291
10. Zadania 292
Rozdział V
POMIAR I PRZETWARZANIE WYNIKÓW BADAŃ W PEDAGOGICE EMPIRYCZNEJ 293
1. Pomiar w pedagogice empirycznej 294
2. Przetwarzanie wyników badań 330
3. Uwagi do samodzielnego studiowania 354
4. Zadania 355
Zakończenie 357
Literatura 361
Spis tabel 371
Spis rysunków 373