Dane szczegółowe książki

Spis treści
Wprowadzenie 11
Podziękowania 13
CELE I DZIEDZINY PEDAGOGIKI TWÓRCZOŚCI 15
1.1. Pedagogika twórczości czy pedagogika twórcza? 15
1.2. Pedagogika twórczości i jej przedmiot w ujęciu różnych autorów 17
1.3. Twórcze nauczanie a nauczanie twórczości 20
1.4. Cele, przedmiot badań i dziedziny pedagogiki twórczości - ujęcie własne 23
1.5. Zarys rozwoju pedagogiki twórczości w Polsce 26
1.6. Podsumowanie 45
POJĘCIE TWÓRCZOŚCI 48
2.1. Twórczość, kreatywność, innowacyjność 48
2.2. Trzy znaczenia pojęcia twórczości 57
2.3. Cztery aspekty twórczości 61
2.4. Dwa bieguny twórczości: podejście elitarne i egalitarne 69
2.5. Poziomy twórczości 73
2.6. Podsumowanie 76
TEORIE TWÓRCZOŚCI 78
3.1. Główne perspektywy teoretyczne 78
3.2. Teorie klasyczne 86
3.3. Teorie poznawcze 96
3.4. Teorie systemowe 113
3.5. Teorie humanistyczne 134
3.6. Teorie postaw twórczych 143
3.7. Teorie twórczości codziennej (napisała Monika Modrzejewska-Świgulska) 160
3.8. Podsumowanie 164
TWÓRCZOŚĆ DZIECI I MŁODZIEŻY 167
4.1. Spór o twórczość dzieci 167
4.2. Podejście elitamo-przedmiotowe - dzieci nie są twórcze 169
4.3. Podejście podmiotowo-humanistyczne - dzieci są twórcze, czasem bardziej twórcze niż dorośli 172
4.4. Podejście realistyczne - dzieci są twórcze w pewnych dziedzinach 175
4.5. Cechy twórczości dzieci 177
4.6. Charakterystyka uczniów twórczych 183
4.7. Podsumowanie 191
WYCHOWANIE DO TWÓRCZOŚCI 193
5.1. Pojęcie i rodzaje inhibitorów twórczości 193
5.2. Rodzaje szkolnych inhibitorów twórczości 198
5.2.1. Przeszkody związane z celami i treściami nauczania oraz wychowania 199
5.2.2. Przeszkody związane z postawami nauczycieli i metodami nauczania 204
5.2.3. Przeszkody związane z postawami uczniów 222
5.2.4. Przeszkody związane z bazą lokalową i wyposażeniem szkół 230
5.3. Wyzwania współczesności a cele wychowania do twórczości 232
5.4. Cechy szkoły wspierającej twórczość uczniów 247
5.5. Podsumowanie 255
ZASADY I METODY DYDAKTYKI TWÓRCZOŚCI 256
6.1. Pomoc w tworzeniu jako główna zasada wychowania do twórczości 256
6.2. Modele nauczania twórczości 260
6.3. Podstawowe zasady dydaktyki twórczości 263
6.4. Metody dydaktyki twórczości 273
6.5. Drama kreatywna jako swoista metoda dydaktyki twórczości (napisała Kamila Witerska) 289
6.6. Trening twórczości 295
6.7. Podsumowanie 305
WYBRANE PROGRAMY WYCHOWANIA DO TWÓRCZOŚCI 308
7.1. Czym jest program wychowania do twórczości? 308
7.2. CoRT 310
7.3. Futurę Problem Solving 313
7.4. Twórcze Rozwiązywanie Problemów - CPS 314
7.5. SCAMPER 317
7.6. Twórcza Inteligencja w Szkole - CIFS 319
7.7. Fast food creativity - programy oraz poradniki komercyjne i ich krytyka 323
7.8. Podsumowanie 325
METODY BADAŃ PEDAGOGIKI TWÓRCZOŚCI 327
8.1. Klasyfikacja podejść w badaniach twórczości 327
8.2. Podejście psychometryczne 330
8.3. Podejście biograficzne 349
8.4. Studium przypadku (napisała Marta Galewska-Kustra) 360
8.5. Podejście eksperymentalne 369
8.6. Podejście zintegrowane - badanie w działaniu (action research) 377
8.7. Podsumowanie 389
Bibliografia 391
Indeks nazwisk 411
Indeks rzeczowy 417