Dane szczegółowe książki
Metodyka nauczania języków obcych / Komorowska, Hanna (1946-)
Autorzy
Tytuł
Metodyka nauczania języków obcych
Wydawnictwo
Warszawa: "Fraszka Edukacyjna", 2003
Numer wydania
1
ISBN
83888394Języki -- nauczanie54
Spis treści
pokaż spis treści
Przedmowa........................................................................... 8
CZĘŚĆ I. PLANOWANIE KURSU JĘZYKOWEGO
Rozdział I. KONCEPCJA KURSU JĘZYKOWEGO .......................................... 9
Co to znaczy znać język obcy?......................................................... 9
Profil kursu.......................................................................L 11
Rozdział 2. OPRACOWYWANIE PROGRAMU NAUCZANIA.................................13
Program i jego rodzaje...............................................................13
Cele nauczania.....................................................................15
Cele nauki szkolnej czyli kwalifikacje kluczowe.........................................15
Cele ogolnowychowawcze'w nauce jeżyka obcego .......................................15
Cele językowe...................................................................16
Hierarchizacja celów językowych ..................................................J. 16
Selekcja materiału językowego .........................................................17
Gradacja materiału językowego ........................................................17
Zalecenia władz oświatowych a decyzje nauczyciela - wybór programu .........................18
Program autorski ...................................................................18
Rozdział 3. WYBÓR METODY NAUCZANIA ..............................................20
Metody konwencjonalne..............................................................21
Metoda bezpośrednia .............................................................21
Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa .................................................21
Metoda audiolingwalna .............................................................22
Metoda kognitywna ..............................................................22
Metody niekonwencjonalne ...........................................................23
Metoda reagowania całym ciałem (TPR) ..............................................23
Metoda The Silent Way........'....................................................24
Metoda Counselling Language Learning (CLL)..........................................25
Metoda naturalna................................................................25
Sugestopedia....................................................................26
Podejście komunikacyjne.............................................................27
Jak wybrać najlepszą metodę? .......................................................yf27
Rozdział 4. NAUCZANIE W RÓŻNYCH GRUPACH WIEKU.................................\2S
Koncepcja kursu językowego a wiek uczniów..............................................2§
Planowanie kursu językowego dla dzieci...............................................29
Planowanie kursu językowego dla młodzieży ..........................................^20.
Planowanie kursu językowego dla dorosłych............................................31
Metody nauczania języka w różnych grupach wieku ........................................31
Określanie przedziałów wiekowych...................................................31
Nauczanie dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych ....................................32
Nauczanie starszych dzieci i młodzieży ...............................................34
Nauczanie dorosłych ...........................................................\35
Rozdział 5. WYBÓR MATERIAŁÓW NAUCZANIA I POMOCY NAUKOWYCH ................./37
Rola nauczyciela a funkcja materiałów nauczania .........................................1-37
Ocena materiałów nauczania..........................................................■■£$■
4
Podręczniki kursowe............................................................./38
Materiały uzupełniające ..........................................................I. 43
Książki pomocnicze..............................................................44
Ocena ćwiczeń podręcznikowych.......................................................45
Wybór pomocy naukowych........................................................... 46
Kryteria doboru pomocy .........................................................V 46
Wyposażenie pracowni językowej....................................................41
CZĘŚĆ II. LEKCJA JĘZYKA OBCEGO
Rozdział 6. PLANOWANIE LEKCJI ......................................................49
Cele kursu językowego a cele poszczególnych lekcji ........................................49
Przygotowanie konspektu.............................................................49
Plan lekcji a jego realizacja. Plan alternatywny.............................................51
Atrakcyjność lekcji..................................................................55
Rozdział 7. LEKCJA JAKO NAUKA KOMUNIKACJI ........................................57
Jak zbliżyć komunikację w klasie do naturalnej sytuacji komunikacyjnej?........................57
Autonomiczne formy pracy sprzyjające naturalnej komunikacji................................60
Praca w parach..................................................................61
Praca w grupach językowych .......................................................62
Płynność a poprawność - stosunek do błędu językowego.....................................64
Język ojczysty a język obcy na lekcji ....................................................66
Rozdział 8. UTRZYMANIE DYSCYPLINY NA LEKCJI ......................................69
Strategie zachowań uczniowskich na lekcji ...............................................69
Sposoby podtrzymania uwagi uczniów...................................................71
Tzw. „reguły gry" jako sposoby zapobiegania konfliktom.....................................72
Techniki utrzymania dyscypliny w klasie .................................................73
Techniki niewerbalne .............................................................74
Techniki werbalne związane z tematem lekcji...........................................75
Techniki werbalne związane z zachowaniem uczniów ....................................75
Trudności dyscyplinarne w pracy z uczniami w różnych grupach wieku .........................76
Trudności w pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi...........................76
Trudności w pracy z dziećmi starszymi ...............................................77
Trudności w pracy z młodzieżą..................................................... 78
Podsumowanie. Zasady postępowania ...................................................79
Rozdział 9. ZACHOWANIA LEKCYJNE NAUCZYCIELI A SUKCES W PRACY PEDAGOGICZNEJ ./80
Role pełnione przez nauczyciela ...................................................../. 80
Style kierowania..................................................................(.81
Strategie nauczycielskie ..............................................................83
Oczekiwania wobec nauczycieli ........................................................86
Cechy i zachowania dobrego nauczyciela.................................................86
Umiejętności interakcyjne..........................................................87
Umiejętności pedagogiczne.........................................................87
Umiejętności językowe ............................................................88
Umiejętności dydaktyczne .........................................................88
Zachowania nieobserwowane u dobrych nauczycieli ........................................89
Rozdział 10. INDYWIDUALNE CECHY UCZNIÓW A SUKCES W NAUCE JĘZYKA..............90
Różnice środowiskowe ...............................................................90
Różnice indywidualne ...............................................................90
Wiek..........................................................................91
Płeć...........................................................................92
5
Inteligencja.................................................................... 93
Lateralizacja................................................................... 93
Modalność .................................................................... 94
Pamięć ....................................................................... 95
Osobowość .................................................................... 96
Ekstrawersja/lntrowersja.......................................................... 96
Samoocena.................................................................... 96
Podejmowanie/Niepodejmowanie ryzyka ............................................. 97
Poziom lęku ................................................................... 97
Motywacja i postawy............................................................. 97
Style poznawcze i strategie uczenia się.................................................. 98
Komu się udaje czyli co wiemy o dobrych uczniach?....................................... 99
Co wiemy o zasadach pracy z uczniem trudnym? ......................................... 101
CZĘŚĆ III. TECHNIKI NAUCZANIA
A. NAUCZANIE ELEMENTÓW JĘZYKA
Rozdział 11. NAUCZANIE WYMOWY, RYTMU I INTONACJI ...............................104
Rola wymowy, rytmu i intonacji.......................................................104
Nauczanie wymowy ................................................................105
Rozróżnianie dźwięków...........................................................105
Produkowanie dźwięków..........................................................107
Nauczanie akcentu wyrazowego i zdaniowego ............................................109
Nauczanie intonacji ................................................................110
Zasady nauczania wymowy, rytmu i intonacji.............................................110
Rozdział 12. NAUCZANIE PISOWNI.....................................................111
Rola pisowni......................................................................111
Techniki nauczania pisowni ..........................................................112
Gry i zabawy w nauczaniu pisowni.....................................................113
Zasady nauczania pisowni ...........................................................114
Rozdział 13. NAUCZANIE SŁOWNICTWA................................................115
Rola słownictwa ...................................................................115
Wprowadzanie nowego słownictwa.....................................................116
Techniki nauczania słownictwa........................................................118
Utrwalanie nowego słownictwa........................................................119
Powtarzanie słownictwa.............................................................120
Ćwiczenia leksykalne związane z tekstem ...............................................123
Zasady nauczania słownictwa.........................................................124
Rozdział 14. NAUCZANIE GRAMATYKI.................................................125
Rola gramatyki....................................................................125
Prezentacja nowego materiału gramatycznego............................................125
Utrwalanie nowego materiału gramatycznego.............................................127
Stosowanie nowego materiału gramatycznego w autentycznej komunikacji ......................130
Zasady nauczania gramatyki..........................................................131
B. NAUCZANIE SPRAWNOŚCI RECEPTYWNYCH
Rozdział 15. NAUCZANIE ROZUMIENIA ZE SŁUCHU.....................................132
Sprawność rozumienia ze słuchu ......................................................132
Techniki poprzedzające słuchanie......................................................134
Techniki towarzyszące słuchaniu ......................................................'36
Techniki następujące po wysłuchaniu tekstu..............................................'38
Łączenie sprawności rozumienia ze słuchu z innymi sprawnościami...........................139
Zasady rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu .......................................'40
6
Rozdział 16. NAUCZANIE CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM................................142
Sprawność czytania ze zrozumieniem ..................................................142
Techniki poprzedzające czytanie ......................................................143
Techniki towarzyszące czytaniu i następujące po nim ......................................144
Łączenie czytania z innymi sprawnościami językowymi.....................................145
Zasady rozwijania sprawności czytania ze zrozumieniem....................................146
C. NAUCZANIE SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNYCH
Rozdział 17. NAUCZANIE MÓWIENIA ..................................................148
Sprawność mówienia ...............................................................148
Elicytacja czyli prowokowanie wypowiedzi...............................................149
Obraz jako bodziec..............................................................149
Słowo jako bodziec..............................................................150
Dźwięk jako bodziec.............................................................152
Łączenie sprawności mówienia z innymi sprawnościami ....................................153
Zasady rozwijania sprawności mówienia ................................................153
Rozdział 18. NAUCZANIE PISANIA.....................................................154
Sprawność pisania .................................................................154
Pisanie jako sprawność wspierająca ....................................................155
Pisanie jako sprawność samodzielna ...................................................155
Łączenie sprawności pisania z innymi sprawnościami ......................................157
Zasady rozwijania sprawności pisania...................................................157
Rozdział 19. TECHNIKI ZAPEWNIANIA NATURALNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ W NAUCZANIU .. 158
Techniki integrowania sprawności .....................................................158
Nauka interakcji i mediacji...........................................................160
Techniki ćwiczeniowe oparte na zasadach rządzących autentyczną komunikacją..................161
Techniki wykorzystujące zasadę luki informacyjnej......................................161
Techniki wykorzystujące zasadę niepełnej przewidywalności wypowiedzi.....................163
Techniki wykorzystujące zasadę łączenia komunikacji werbalnej i niewerbalnej................164
Techniki wykorzystujące zasadę zróżnicowania wypowiedzi w zależności od sytuacji ...........165
Techniki wykorzystujące zasadę redundancji...........................................166
Rozdział 20. WPROWADZENIE DO AUTONOMII UCZNIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ.........167
Pojęcie autonomii..................................................................167
Zalety autonomii...................................;............................168
Trudności związane z wprowadzeniem autonomii ......................................169
Autonomia w różnych grupach wieku ..................................................169
Techniki przygotowania do autonomii i trening strategii uczenia się ...........................171
Wdrażanie do samooceny i oceny wzajemnej.............................................173
CZĘŚĆ IV. OCENA JAKOŚCI PRACY NAD JĘZYKIEM I JEJ EFEKTÓW
Rozdział 21. REAGOWANIE NA WYPOWIEDŹ UCZNIA. POPRAWA BŁĘDÓW JĘZYKOWYCH ... 175
Sposoby reagowania na wypowiedź ucznia...............................................175
Reagowanie na błędy uczniowskie .....................................................176
Rodzaje błędów językowych .......................................................176
Kto powinien poprawiać błędy? ....................................................177
Kiedy poprawiać błędy? ..........................................................178
Jak zasygnalizować pojawienie się błędu?.............................................178
Jak poprawiać błąd? .............................................................180
Rozdział 22. TESTY JĘZYKOWE........................................................181
Testy językowe i ich rodzaje ..........................................................181
7
Planowanie testu. Kryteria poprawności testu językowego...................................182
Trafność testu..................................................................Ig3
Rzetelność testu ................................................................183
Praktyczność testu ..............................................................184
Sprawdzanie i ocena wyników testu ....................................................185
Pułapki testowania .................................................................186
Błędy planowania testu...........................................................186
Błędy budowy zadań testowych.....................................................187
Błędy w punktowaniu i ocenianiu zadań tekstowych.....................................187
Rozdział 23. KONTROLA WYNIKÓW NAUCZANIA. WYSTAWIANIE OCEN...................188
Funkcje kontroli...................................................................188
Typy kontroli .....................................................................188
Kontrola bieżąca................................................................189
Kontrola okresowa ..............................................................189
Wystawianie ocen..................................................................190
Wystawianie ocen w toku kontroli bieżącej............................................190
Przeliczanie punktów uzyskanych w teście językowym na oceny............................191
Ocenianie wypowiedzi ustnych i pisemnych. Waga błędu językowego .......................192
Zachowania uczniów i ich pozaszkolna nauka a wystawianie ocen..........................193
Wystawianie ocen semestralnych ...................................................193
Ocena opisowa .................................................................195
Demonstrowanie umiejętności ucznia. Portfolio językowe...................................196
Rozdział 24. OCENA I SAMOOCENA NAUCZYCIELA .....................................196
Do czego dążymy? .................................................................196
Jak dbać o własny rozwój zawodowy? ..................................................198
Autoobserwacja i refleksja..........................................................199
Bibliografia........................................................................202
CZĘŚĆ I. PLANOWANIE KURSU JĘZYKOWEGO
Rozdział I. KONCEPCJA KURSU JĘZYKOWEGO .......................................... 9
Co to znaczy znać język obcy?......................................................... 9
Profil kursu.......................................................................L 11
Rozdział 2. OPRACOWYWANIE PROGRAMU NAUCZANIA.................................13
Program i jego rodzaje...............................................................13
Cele nauczania.....................................................................15
Cele nauki szkolnej czyli kwalifikacje kluczowe.........................................15
Cele ogolnowychowawcze'w nauce jeżyka obcego .......................................15
Cele językowe...................................................................16
Hierarchizacja celów językowych ..................................................J. 16
Selekcja materiału językowego .........................................................17
Gradacja materiału językowego ........................................................17
Zalecenia władz oświatowych a decyzje nauczyciela - wybór programu .........................18
Program autorski ...................................................................18
Rozdział 3. WYBÓR METODY NAUCZANIA ..............................................20
Metody konwencjonalne..............................................................21
Metoda bezpośrednia .............................................................21
Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa .................................................21
Metoda audiolingwalna .............................................................22
Metoda kognitywna ..............................................................22
Metody niekonwencjonalne ...........................................................23
Metoda reagowania całym ciałem (TPR) ..............................................23
Metoda The Silent Way........'....................................................24
Metoda Counselling Language Learning (CLL)..........................................25
Metoda naturalna................................................................25
Sugestopedia....................................................................26
Podejście komunikacyjne.............................................................27
Jak wybrać najlepszą metodę? .......................................................yf27
Rozdział 4. NAUCZANIE W RÓŻNYCH GRUPACH WIEKU.................................\2S
Koncepcja kursu językowego a wiek uczniów..............................................2§
Planowanie kursu językowego dla dzieci...............................................29
Planowanie kursu językowego dla młodzieży ..........................................^20.
Planowanie kursu językowego dla dorosłych............................................31
Metody nauczania języka w różnych grupach wieku ........................................31
Określanie przedziałów wiekowych...................................................31
Nauczanie dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych ....................................32
Nauczanie starszych dzieci i młodzieży ...............................................34
Nauczanie dorosłych ...........................................................\35
Rozdział 5. WYBÓR MATERIAŁÓW NAUCZANIA I POMOCY NAUKOWYCH ................./37
Rola nauczyciela a funkcja materiałów nauczania .........................................1-37
Ocena materiałów nauczania..........................................................■■£$■
4
Podręczniki kursowe............................................................./38
Materiały uzupełniające ..........................................................I. 43
Książki pomocnicze..............................................................44
Ocena ćwiczeń podręcznikowych.......................................................45
Wybór pomocy naukowych........................................................... 46
Kryteria doboru pomocy .........................................................V 46
Wyposażenie pracowni językowej....................................................41
CZĘŚĆ II. LEKCJA JĘZYKA OBCEGO
Rozdział 6. PLANOWANIE LEKCJI ......................................................49
Cele kursu językowego a cele poszczególnych lekcji ........................................49
Przygotowanie konspektu.............................................................49
Plan lekcji a jego realizacja. Plan alternatywny.............................................51
Atrakcyjność lekcji..................................................................55
Rozdział 7. LEKCJA JAKO NAUKA KOMUNIKACJI ........................................57
Jak zbliżyć komunikację w klasie do naturalnej sytuacji komunikacyjnej?........................57
Autonomiczne formy pracy sprzyjające naturalnej komunikacji................................60
Praca w parach..................................................................61
Praca w grupach językowych .......................................................62
Płynność a poprawność - stosunek do błędu językowego.....................................64
Język ojczysty a język obcy na lekcji ....................................................66
Rozdział 8. UTRZYMANIE DYSCYPLINY NA LEKCJI ......................................69
Strategie zachowań uczniowskich na lekcji ...............................................69
Sposoby podtrzymania uwagi uczniów...................................................71
Tzw. „reguły gry" jako sposoby zapobiegania konfliktom.....................................72
Techniki utrzymania dyscypliny w klasie .................................................73
Techniki niewerbalne .............................................................74
Techniki werbalne związane z tematem lekcji...........................................75
Techniki werbalne związane z zachowaniem uczniów ....................................75
Trudności dyscyplinarne w pracy z uczniami w różnych grupach wieku .........................76
Trudności w pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi...........................76
Trudności w pracy z dziećmi starszymi ...............................................77
Trudności w pracy z młodzieżą..................................................... 78
Podsumowanie. Zasady postępowania ...................................................79
Rozdział 9. ZACHOWANIA LEKCYJNE NAUCZYCIELI A SUKCES W PRACY PEDAGOGICZNEJ ./80
Role pełnione przez nauczyciela ...................................................../. 80
Style kierowania..................................................................(.81
Strategie nauczycielskie ..............................................................83
Oczekiwania wobec nauczycieli ........................................................86
Cechy i zachowania dobrego nauczyciela.................................................86
Umiejętności interakcyjne..........................................................87
Umiejętności pedagogiczne.........................................................87
Umiejętności językowe ............................................................88
Umiejętności dydaktyczne .........................................................88
Zachowania nieobserwowane u dobrych nauczycieli ........................................89
Rozdział 10. INDYWIDUALNE CECHY UCZNIÓW A SUKCES W NAUCE JĘZYKA..............90
Różnice środowiskowe ...............................................................90
Różnice indywidualne ...............................................................90
Wiek..........................................................................91
Płeć...........................................................................92
5
Inteligencja.................................................................... 93
Lateralizacja................................................................... 93
Modalność .................................................................... 94
Pamięć ....................................................................... 95
Osobowość .................................................................... 96
Ekstrawersja/lntrowersja.......................................................... 96
Samoocena.................................................................... 96
Podejmowanie/Niepodejmowanie ryzyka ............................................. 97
Poziom lęku ................................................................... 97
Motywacja i postawy............................................................. 97
Style poznawcze i strategie uczenia się.................................................. 98
Komu się udaje czyli co wiemy o dobrych uczniach?....................................... 99
Co wiemy o zasadach pracy z uczniem trudnym? ......................................... 101
CZĘŚĆ III. TECHNIKI NAUCZANIA
A. NAUCZANIE ELEMENTÓW JĘZYKA
Rozdział 11. NAUCZANIE WYMOWY, RYTMU I INTONACJI ...............................104
Rola wymowy, rytmu i intonacji.......................................................104
Nauczanie wymowy ................................................................105
Rozróżnianie dźwięków...........................................................105
Produkowanie dźwięków..........................................................107
Nauczanie akcentu wyrazowego i zdaniowego ............................................109
Nauczanie intonacji ................................................................110
Zasady nauczania wymowy, rytmu i intonacji.............................................110
Rozdział 12. NAUCZANIE PISOWNI.....................................................111
Rola pisowni......................................................................111
Techniki nauczania pisowni ..........................................................112
Gry i zabawy w nauczaniu pisowni.....................................................113
Zasady nauczania pisowni ...........................................................114
Rozdział 13. NAUCZANIE SŁOWNICTWA................................................115
Rola słownictwa ...................................................................115
Wprowadzanie nowego słownictwa.....................................................116
Techniki nauczania słownictwa........................................................118
Utrwalanie nowego słownictwa........................................................119
Powtarzanie słownictwa.............................................................120
Ćwiczenia leksykalne związane z tekstem ...............................................123
Zasady nauczania słownictwa.........................................................124
Rozdział 14. NAUCZANIE GRAMATYKI.................................................125
Rola gramatyki....................................................................125
Prezentacja nowego materiału gramatycznego............................................125
Utrwalanie nowego materiału gramatycznego.............................................127
Stosowanie nowego materiału gramatycznego w autentycznej komunikacji ......................130
Zasady nauczania gramatyki..........................................................131
B. NAUCZANIE SPRAWNOŚCI RECEPTYWNYCH
Rozdział 15. NAUCZANIE ROZUMIENIA ZE SŁUCHU.....................................132
Sprawność rozumienia ze słuchu ......................................................132
Techniki poprzedzające słuchanie......................................................134
Techniki towarzyszące słuchaniu ......................................................'36
Techniki następujące po wysłuchaniu tekstu..............................................'38
Łączenie sprawności rozumienia ze słuchu z innymi sprawnościami...........................139
Zasady rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu .......................................'40
6
Rozdział 16. NAUCZANIE CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM................................142
Sprawność czytania ze zrozumieniem ..................................................142
Techniki poprzedzające czytanie ......................................................143
Techniki towarzyszące czytaniu i następujące po nim ......................................144
Łączenie czytania z innymi sprawnościami językowymi.....................................145
Zasady rozwijania sprawności czytania ze zrozumieniem....................................146
C. NAUCZANIE SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNYCH
Rozdział 17. NAUCZANIE MÓWIENIA ..................................................148
Sprawność mówienia ...............................................................148
Elicytacja czyli prowokowanie wypowiedzi...............................................149
Obraz jako bodziec..............................................................149
Słowo jako bodziec..............................................................150
Dźwięk jako bodziec.............................................................152
Łączenie sprawności mówienia z innymi sprawnościami ....................................153
Zasady rozwijania sprawności mówienia ................................................153
Rozdział 18. NAUCZANIE PISANIA.....................................................154
Sprawność pisania .................................................................154
Pisanie jako sprawność wspierająca ....................................................155
Pisanie jako sprawność samodzielna ...................................................155
Łączenie sprawności pisania z innymi sprawnościami ......................................157
Zasady rozwijania sprawności pisania...................................................157
Rozdział 19. TECHNIKI ZAPEWNIANIA NATURALNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ W NAUCZANIU .. 158
Techniki integrowania sprawności .....................................................158
Nauka interakcji i mediacji...........................................................160
Techniki ćwiczeniowe oparte na zasadach rządzących autentyczną komunikacją..................161
Techniki wykorzystujące zasadę luki informacyjnej......................................161
Techniki wykorzystujące zasadę niepełnej przewidywalności wypowiedzi.....................163
Techniki wykorzystujące zasadę łączenia komunikacji werbalnej i niewerbalnej................164
Techniki wykorzystujące zasadę zróżnicowania wypowiedzi w zależności od sytuacji ...........165
Techniki wykorzystujące zasadę redundancji...........................................166
Rozdział 20. WPROWADZENIE DO AUTONOMII UCZNIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ.........167
Pojęcie autonomii..................................................................167
Zalety autonomii...................................;............................168
Trudności związane z wprowadzeniem autonomii ......................................169
Autonomia w różnych grupach wieku ..................................................169
Techniki przygotowania do autonomii i trening strategii uczenia się ...........................171
Wdrażanie do samooceny i oceny wzajemnej.............................................173
CZĘŚĆ IV. OCENA JAKOŚCI PRACY NAD JĘZYKIEM I JEJ EFEKTÓW
Rozdział 21. REAGOWANIE NA WYPOWIEDŹ UCZNIA. POPRAWA BŁĘDÓW JĘZYKOWYCH ... 175
Sposoby reagowania na wypowiedź ucznia...............................................175
Reagowanie na błędy uczniowskie .....................................................176
Rodzaje błędów językowych .......................................................176
Kto powinien poprawiać błędy? ....................................................177
Kiedy poprawiać błędy? ..........................................................178
Jak zasygnalizować pojawienie się błędu?.............................................178
Jak poprawiać błąd? .............................................................180
Rozdział 22. TESTY JĘZYKOWE........................................................181
Testy językowe i ich rodzaje ..........................................................181
7
Planowanie testu. Kryteria poprawności testu językowego...................................182
Trafność testu..................................................................Ig3
Rzetelność testu ................................................................183
Praktyczność testu ..............................................................184
Sprawdzanie i ocena wyników testu ....................................................185
Pułapki testowania .................................................................186
Błędy planowania testu...........................................................186
Błędy budowy zadań testowych.....................................................187
Błędy w punktowaniu i ocenianiu zadań tekstowych.....................................187
Rozdział 23. KONTROLA WYNIKÓW NAUCZANIA. WYSTAWIANIE OCEN...................188
Funkcje kontroli...................................................................188
Typy kontroli .....................................................................188
Kontrola bieżąca................................................................189
Kontrola okresowa ..............................................................189
Wystawianie ocen..................................................................190
Wystawianie ocen w toku kontroli bieżącej............................................190
Przeliczanie punktów uzyskanych w teście językowym na oceny............................191
Ocenianie wypowiedzi ustnych i pisemnych. Waga błędu językowego .......................192
Zachowania uczniów i ich pozaszkolna nauka a wystawianie ocen..........................193
Wystawianie ocen semestralnych ...................................................193
Ocena opisowa .................................................................195
Demonstrowanie umiejętności ucznia. Portfolio językowe...................................196
Rozdział 24. OCENA I SAMOOCENA NAUCZYCIELA .....................................196
Do czego dążymy? .................................................................196
Jak dbać o własny rozwój zawodowy? ..................................................198
Autoobserwacja i refleksja..........................................................199
Bibliografia........................................................................202