Dane szczegółowe książki

Spis treści
Wstęp..............................................................7
Rozdział I
Podstawy teoretyczne badań.........................11
1.1. Rożne ujęcia roli społecznej w socjologii........................................................11
1.2. Proces nabywania roli społecznej a przynależność jednostki do kręgów środowiskowych.........................................20
1.3. Młodzież jako kategoria społeczna.... 30
1.4. Środowisko wychowawcze szkoły jako system społeczno-kulturowy.........................37
1.5. Szkoła w ujęciu interakcyjnym.............. 45
Rozdział II Szkoła jako środowisko wychowawcze. Modele badań nad zróżnicowaniami szans edukacyjnych uczniów
i ich efektami społecznymi - przegląd badań........................................................51
2.1. Model indywidualnych różnic i model normatywny badań nad środowiskiem szkolnym a aspiracje i osiągnięcia uczniów..........................................................54
2.2. Role społeczne uczniów i nauczycieli w świetle interpretatywnego modelu badań nad środowiskiem szkolnym a proces socjalizacji......................................................70
Rozdział III
Metodologiczne podstawy badań..................95
3.1. Założenia dotyczące badań etnograficznych szkoły...................................95
3.1.1. Fazy badan etnograficznych..............................................97
3.2. Etnograficzne badanie szkoły i jego specyfika...................100
3.3. Rola analizy ramowej w badaniach etnograficznych ...............103
3.4. Interakcje w klasie szkolnej jako przedmiot badań etnograficznych...............107
3.5. Techniki i narzędzia badawcze. Organizacja badań................112
3.6. Analiza i interpretacja danych w badaniach o charakterze jakościowym........117
3.7. Organizacja badan w klasie szkolnej jako mikrostrukturze społecznej. Wstępne spostrzeżenia badawcze.........................126
Rozdział IV System społeczno-kulturowy szkoły. Charakterystyka interakcji werbalnych...............................................135
4.1. Nauczyciele w opinii uczniów. Uczniowie w opinii własnej i nauczycieli....................137
4.2. Obraz interakcji w kontaktach nauczyciel - uczniowie. Typowość interakcji...................143
Rozdział V
Wyobrażenia młodzieży licealnej o rolach społecznych................................................187
5.1. Interakcje a wartości. Obszary zróżnicowań................................................187
5.2. Wpływ interakcji na wyobrażenia o rolach społecznych. Świadomość uczestnictwa społecznego badanych................................197
5.3. Tożsamość jednostki a nabywanie wyobrażeń o rolach społecznych.................207
5.4. Wyobrażenia młodzieży o rolach społecznych w szkole a świat wartości poza nią................................................................212
Załączniki.....................................................221Spis tabel.....................................................231
Bibliografia...................................................233