Dane szczegółowe książki

Wstęp 7
I. Podstawowe problemy wychowania 11
1. Pojęcie wychowania i jego cechy 11
2. Związek między wychowaniem a opieką 20
3. Cele i zadania wychowania 24
4. Wychowanie w świetle teorii osobowości 33
II. Środowiska społeczne i ich znaczenie dla wychowania 43
1. Środowiska naturalne 43
2. Środowiska intencjonalne 51
III. Koncepcje pedagogiczne źródłem innowacji w wychowaniu 57
1. Koncepcja Janusza Korczaka 57
2. Koncepcja Aleksandra Kamińskiego 61
3. Koncepcja Celestyna Freineta 66
4. Koncepcja Aleksandra S. Neilla 70
5. Koncepcja Wasyla A. Suchomlińskiego 74
IV. Warunki skuteczności wychowania 78
1. Humanistyczne podejście do wychowanków 78
2. Eksponowanie metod oddziaływań pośrednich 82
3. Umiejętność porozumiewania się z wychowankami 84
4. Poznawanie dzieci i młodzieży 86
5. Unowocześnienie kształcenia pedagogicznego 90
V. Wybrane formy pracy wychowawczej 93
1. Formy organizowania współżycia i współdziałania 93
2. Formy organizowania czasu wolnego 98
3. Formy organizowania procesu uczenia się 103
4. Formy wzmacniania pozytywnego i negatywnego 106
5. Formy współdziałania z rodzicami 112
VI. Samorządność i samorząd w procesie wychowania 118
1. Pojęcie samorządności i jej znaczenie wychowawcze 118
2. Warunki rozwijania samorządności 120
3. Samorząd jako zinstytucjonalizowana samorządność 123
4. Przejawy samorządnej działalności wychowanków 126
5. Niebezpieczeństwa zagrażające samorządności wychowanków 130
VII. Współzawodnictwo i współdziałanie w procesie wychowania 135
1. Określenie współzawodnictwa i współdziałania 135
2. Współzawodnictwo indywidualne a współdziałanie 137
3. Współzawodnictwo grupowe a współdziałanie 139
4. Współzawodnictwo i współdziałanie w świetle badań 141
5. Ocena współzawodnictwa i współdziałania 144
Zakończenie 147
Bibliografia 151