Dane szczegółowe książki
Pedagogika "szkoły pracy" w Polsce międzywojennej i jej wpływ na kształcenie i dokształcanie nauczycieli szkół powszechnych / Jałmużna, Tadeusz (1939-2006)
Autorzy
Tytuł
Pedagogika "szkoły pracy" w Polsce międzywojennej i jej wpływ na kształcenie i dokształcanie nauczycieli szkół powszechnych
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 1983
Hasła przedmiotowe
Nr tomu
7
Spis treści
pokaż spis treści
SPIS TREŚCI
wstęp 5
ROZDZIAŁ I - GENEZA POGLĄDÓW NA PRACĘ W PROCESIE PEDAGOGICZNYM W POLSCE W KOŃCU XIX I NA POCZĄTKU XX w 11
1. Szkoła tradycyjna i jej opozycja 11
2. Funkcje pracy w pedagogice "17
ROZDZIAŁ II - PEDAGOGIKA PRACY I JEJ ODMIANY WYSTĘPUJĄCE POZA POLSKĄ 33
1. Idee nowego wychowania 33
2. Rozumienie pojęcie "praca" w różnych koncepcjach "szkoły pracy" 37
3. Proces nauczania i wychowania według koncepcji przedstawicieli "szkoły pracy" 46
4. Poglądy na rolę nauczyciela 60
5. Realizacja idei nowego wychowania w praktyce 63
a. Nauczanie całościowe: metoda projektów, ośrodków zainteresowań, nauczania łącznego 63
b. Indywidualizowanie w procesie pedagogicznym: plan
daltoński, metoda winnetkowska, uczenie się pod kierunkiem . 68
ROZDZIAŁ III - PRZEGLĄD KONCEPCJI "SZKOŁY PRACY" W POLSCE W LATACH 1918-1939 73
1. Znajomość kierunków "szkoły pracy" w Polsce 73
2. Polskie koncepcje "szkoły pracy" 84
a. Wąskie rozumienie pojęcia "szkoła pracy"
b. Szeroka interpretacja teorii "szkoły pracy"
c. Typologia 75
ROZDZIAŁ IV - KSZTAŁCENIE I DOKSZTAŁCANIE NAUCZYCIELI SZKÓŁ POWSZECHNYCH W POLSCE W LATACH 1918-1939. RZECZYWISTOŚĆ I PROJEKTY 180
1. Formy kształcenia i dokształcania nauczycieli 188
2. Koncepcje kształcenia i dokształcania nauczycieli dla potrzeb "szkoły pracy" 202
ROZDZIAŁ V - TREŚCI I ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA ORAZ
WYCHOWANIA W ZAKŁADACH KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI W ŚWIETLE
ZAŁOŻEŃ "SZKOŁY PRACY" 229
1. Cele i treści dydaktyczno-wychowawcze 229
2. Różnorodność form i metod pedagogicznych 236
a. Rozwój metod aktywizujących 239
b. Samorząd i wychowanie zespołowe 250
c. Bezpośredni przykład nauczyciela 260
d. Literatura dla dzieci i młodzieży 263
e. Pisemka szkolne 269
f. Praktyki uczniowskie 271
g. Prace użyteczne 273
3. Współpraca szkoły ze środowiskiem 274
ROZDZIAŁ VI - NAUCZYCIEL W "SZKOLE PRACY" W TEORII I PRAKTYCE PEDAGOGICZNEJ 278
1. Cechy osobowe 278
2. Rola nauczyciela w środowisku 298
ZAKOŃCZENIE 306
BIBLIOGRAFIA 309
Pädagogik "der Arbeitschule" in Polen in Jahren 1918-1939
und ihr Einfluß auf der Ausbildung und Weiterbildung der Lehrer der formalen Schulen (Resümee 325
wstęp 5
ROZDZIAŁ I - GENEZA POGLĄDÓW NA PRACĘ W PROCESIE PEDAGOGICZNYM W POLSCE W KOŃCU XIX I NA POCZĄTKU XX w 11
1. Szkoła tradycyjna i jej opozycja 11
2. Funkcje pracy w pedagogice "17
ROZDZIAŁ II - PEDAGOGIKA PRACY I JEJ ODMIANY WYSTĘPUJĄCE POZA POLSKĄ 33
1. Idee nowego wychowania 33
2. Rozumienie pojęcie "praca" w różnych koncepcjach "szkoły pracy" 37
3. Proces nauczania i wychowania według koncepcji przedstawicieli "szkoły pracy" 46
4. Poglądy na rolę nauczyciela 60
5. Realizacja idei nowego wychowania w praktyce 63
a. Nauczanie całościowe: metoda projektów, ośrodków zainteresowań, nauczania łącznego 63
b. Indywidualizowanie w procesie pedagogicznym: plan
daltoński, metoda winnetkowska, uczenie się pod kierunkiem . 68
ROZDZIAŁ III - PRZEGLĄD KONCEPCJI "SZKOŁY PRACY" W POLSCE W LATACH 1918-1939 73
1. Znajomość kierunków "szkoły pracy" w Polsce 73
2. Polskie koncepcje "szkoły pracy" 84
a. Wąskie rozumienie pojęcia "szkoła pracy"
b. Szeroka interpretacja teorii "szkoły pracy"
c. Typologia 75
ROZDZIAŁ IV - KSZTAŁCENIE I DOKSZTAŁCANIE NAUCZYCIELI SZKÓŁ POWSZECHNYCH W POLSCE W LATACH 1918-1939. RZECZYWISTOŚĆ I PROJEKTY 180
1. Formy kształcenia i dokształcania nauczycieli 188
2. Koncepcje kształcenia i dokształcania nauczycieli dla potrzeb "szkoły pracy" 202
ROZDZIAŁ V - TREŚCI I ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA ORAZ
WYCHOWANIA W ZAKŁADACH KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI W ŚWIETLE
ZAŁOŻEŃ "SZKOŁY PRACY" 229
1. Cele i treści dydaktyczno-wychowawcze 229
2. Różnorodność form i metod pedagogicznych 236
a. Rozwój metod aktywizujących 239
b. Samorząd i wychowanie zespołowe 250
c. Bezpośredni przykład nauczyciela 260
d. Literatura dla dzieci i młodzieży 263
e. Pisemka szkolne 269
f. Praktyki uczniowskie 271
g. Prace użyteczne 273
3. Współpraca szkoły ze środowiskiem 274
ROZDZIAŁ VI - NAUCZYCIEL W "SZKOLE PRACY" W TEORII I PRAKTYCE PEDAGOGICZNEJ 278
1. Cechy osobowe 278
2. Rola nauczyciela w środowisku 298
ZAKOŃCZENIE 306
BIBLIOGRAFIA 309
Pädagogik "der Arbeitschule" in Polen in Jahren 1918-1939
und ihr Einfluß auf der Ausbildung und Weiterbildung der Lehrer der formalen Schulen (Resümee 325