Dane szczegółowe książki

Wstęp 7

Część I. Głuchota – Niepełnosprawność – Konteksty

Rozdział 1. Niepełnosprawność w kontekście ograniczeń i uwalniania się z opresji 17
Zmienność i aktualizacje pojęcia niepełnosprawność 17
Opresyjny charakter niepełnosprawności a nierówność szans 29
Czy można mówić o emancypacji osób niepełnosprawnych? 46

Rozdział 2. Głusi a głuchota – współczesne konteksty 75
Ograniczenia i nierówności szans wynikające z uszkodzenia słuchu 75
Czy głuchota jest niepełnosprawnością? – czyli głusi dawniej i dziś 102
Deaf studies – dyskursy (nie tylko) akademickie 128
Laurent – idea Miasta Głuchych 151

Część II. Głusi – Badania emancypacyjne – Metodologia

Rozdział 3. Założenia metodologiczne 167
Współczesne dylematy metodologiczne w pedagogice specjalnej 167
Wyzwania metodologiczne Deaf Studies 179
Problemy i założenia badań własnych 187
Uczestnicy badań i dobór materiału badawczego 205
Zasady analizy, porządkowania i prezentacji materiału badawczego 231

Część III. Głusi – Droga do studiów wyższych – Ścieżki emancypacyjne

Rozdział 4. Galeria obrazów dzieciństwa z niepełnosprawnością w tle 257
Obraz „chorego” dzieciństwa 257
Obraz dziecka, które odkrywa, że nie słyszy 271
Obraz samotnego dzieciństwa 293
Obraz pracowitego dzieciństwa 304
Obraz zwykłego dzieciństwa 324

Rozdział 5. Pasaże edukacyjne 339
Szkolne „tułaczki” 339
Wspomnienia nauczycieli i nauki szkolnej 352
Sukcesy szkolne i poszerzanie obszarów aktywności 369

Rozdział 6. Zaułki i prospekty 387
Przejmowanie kontroli nad swoim życiem 387
„Każdy ma swoje Laurent” – wielość sposobów bycia głuchym 396
Otwarcie drogi na studia – rytuał przejścia 404

Zakończenie 417
Bibliografia 423
Spis tabel i rysunków 459