Dane szczegółowe książki
Nastolatki zdolne, ale rozkojarzone: skuteczny trening umiejętności / Guare, Richard; Dawson, Peg; Guare, Colin
Autorzy
Tytuł
Nastolatki zdolne, ale rozkojarzone: skuteczny trening umiejętności
Tytuł oryginału
Smart but Scattered Teens: The „Executive Skills” Program for Helping Teens Reach Their Potential
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2019
ISBN
978-83-233-4739-2
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
Bibliografia na stronach 413-417. Indeks.
Spis treści
pokaż spis treści
Nota od autorów 7
Wstęp 9
Część I. CO SPRAWIA, ŻE TWÓJ NASTOLATEK JEST ZDOLNY, ALE ROZKOJARZONY
1. Umiejętności wykonawcze a mózg nastolatka 21
2. Określanie mocnych i słabych stron nastolatka 59
3. Ocena własnych umiejętności wykonawczych i stylu wychowawczego 75
Część II. PODSTAWY SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ
4. Dziesięć zasad rozwijania umiejętności wykonawczych u nastolatka 95
5. Motywowanie nastolatka do korzystania z umiejętności wykonawczych 117
6. Modyfikowanie otoczenia 139
7. Nauka umiejętności wykonawczych 169
Część III. JAK TO WSZYSTKO POŁĄCZYĆ
8. Ogólne ramy działania 215
9. Poprawa hamowania reakcji 225
10. Wzmacnianie pamięci roboczej 239
11. Zwiększanie kontroli emocjonalnej 253
12. Podnoszenie elastyczności 267
13. Budowanie umiejętności utrzymywania uwagi 281
14. Uczenie rozpoczynania zadań 295
15. Wspieranie planowania i ustalania priorytetów 307
16. Rozwijanie umiejętności organizacji 321
17. Ulepszanie zarządzania czasem 333
18. Zachęcanie do wytrwałości w dążeniu do celu 347
19. Kształtowanie metapoznania 359
20. Coaching 375
21. Wielkie zmiany 397
Źródła 413
Indeks 419
Wstęp 9
Część I. CO SPRAWIA, ŻE TWÓJ NASTOLATEK JEST ZDOLNY, ALE ROZKOJARZONY
1. Umiejętności wykonawcze a mózg nastolatka 21
2. Określanie mocnych i słabych stron nastolatka 59
3. Ocena własnych umiejętności wykonawczych i stylu wychowawczego 75
Część II. PODSTAWY SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ
4. Dziesięć zasad rozwijania umiejętności wykonawczych u nastolatka 95
5. Motywowanie nastolatka do korzystania z umiejętności wykonawczych 117
6. Modyfikowanie otoczenia 139
7. Nauka umiejętności wykonawczych 169
Część III. JAK TO WSZYSTKO POŁĄCZYĆ
8. Ogólne ramy działania 215
9. Poprawa hamowania reakcji 225
10. Wzmacnianie pamięci roboczej 239
11. Zwiększanie kontroli emocjonalnej 253
12. Podnoszenie elastyczności 267
13. Budowanie umiejętności utrzymywania uwagi 281
14. Uczenie rozpoczynania zadań 295
15. Wspieranie planowania i ustalania priorytetów 307
16. Rozwijanie umiejętności organizacji 321
17. Ulepszanie zarządzania czasem 333
18. Zachęcanie do wytrwałości w dążeniu do celu 347
19. Kształtowanie metapoznania 359
20. Coaching 375
21. Wielkie zmiany 397
Źródła 413
Indeks 419