Dane szczegółowe książki
Paradygmaty i wizje reform oświatowych / Kupisiewicz, Czesław (1924-)
Autorzy
Tytuł
Paradygmaty i wizje reform oświatowych
Wydawnictwo
Warszawa: "Żak", 1994
Numer wydania
2
ISBN
839015580X
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
Przedmowa do II wydania ...,'......... 3
Przedmowa do I wydania ............. 5
Wstąp ......... '••':- ..... 9
Cząść pierwsza
Paradygmaty reform .......... 23
I. Społeczeństwo bez szkoły ........ 28
Motywy deskolaryzacji ......... 30
Sieć edukacyjna ........... 34
Krytyka krytyki ,"..,...,... 36
Próba uogólnienia .......... 39
II. Szkoła alternatywna .......... 42
Odmiana północnoamerykańska ....... 45
Odmiana duńska (Tvind) ......... 52
Swaneng-Hill ............ 60
Odmiana brytyjska .......... 64
Odmiana RFN-owska .......... 70
Próba synte?y ............ 83
261
III. Szkoła ustawicznie doskonalona ...... 87
Aktualizacja celów i zadań szkoły ...... 91
Doskonalenie treści nauczania ........ 96
Doskonalenie metod, organizacji i środków kształcenia 102
Wnioski i uogólnienia ......... 105
Część druga
Kierunki doskonalenia szkoły
111
IV. Kształcenie wielostronne ......... 113
Istota i podstawy teoretyczne ....... 115
Możliwości l warunki reformy pracy szkoły za pomocą
wielostronnego nauczania-uczenla się . . • • 121
V. Kształcenie "do mistrzostwa" ....... 126
Główne tezy ............ 129
Pedagogiczna ignorancja ......... 133
Propozycje reformy .......... 137
Punkty styczne ............ 144
Próba oceny ............ 147
VI. Kształcenie wspomagane techniką ...... 151
Dydaktyczne środki techniczne ....... 153
Nauczanle-uczenłe się programowane . . . . . 162
Perspektywy ............ 176
Część trzecia
Wizje edukacji jutra .......... 179
VII. Kształcenie dla przyszłości ........ 184
Koncepcja Bogdana Suchodolsklego ...... 185
Alvina Tofflera wizja edukacji przyszłości .... 189
Raport oświatowy Klubu Rzymskiego . . . ... 190
Kształcenie dla przyszłości a realia oświatowe ... 209
VIII. Kształcenie ustawiczne ......... 212
Terminologia ............ 214
Założenia l istota kształcenia ustawicznego .... 217
Społeczeństwo wychowujące ........ 220
Oczekiwania a możliwości ........ 223
Problemy i wnioski .......... 228
262
IX. Kształcenie zhumanizowane . Konieczność zmian Wizja szkoły zhumanizowane] Garść refleksji .....
Zakończenie Bibliografia . Summary CoflepwaHHe
Przedmowa do I wydania ............. 5
Wstąp ......... '••':- ..... 9
Cząść pierwsza
Paradygmaty reform .......... 23
I. Społeczeństwo bez szkoły ........ 28
Motywy deskolaryzacji ......... 30
Sieć edukacyjna ........... 34
Krytyka krytyki ,"..,...,... 36
Próba uogólnienia .......... 39
II. Szkoła alternatywna .......... 42
Odmiana północnoamerykańska ....... 45
Odmiana duńska (Tvind) ......... 52
Swaneng-Hill ............ 60
Odmiana brytyjska .......... 64
Odmiana RFN-owska .......... 70
Próba synte?y ............ 83
261
III. Szkoła ustawicznie doskonalona ...... 87
Aktualizacja celów i zadań szkoły ...... 91
Doskonalenie treści nauczania ........ 96
Doskonalenie metod, organizacji i środków kształcenia 102
Wnioski i uogólnienia ......... 105
Część druga
Kierunki doskonalenia szkoły
111
IV. Kształcenie wielostronne ......... 113
Istota i podstawy teoretyczne ....... 115
Możliwości l warunki reformy pracy szkoły za pomocą
wielostronnego nauczania-uczenla się . . • • 121
V. Kształcenie "do mistrzostwa" ....... 126
Główne tezy ............ 129
Pedagogiczna ignorancja ......... 133
Propozycje reformy .......... 137
Punkty styczne ............ 144
Próba oceny ............ 147
VI. Kształcenie wspomagane techniką ...... 151
Dydaktyczne środki techniczne ....... 153
Nauczanle-uczenłe się programowane . . . . . 162
Perspektywy ............ 176
Część trzecia
Wizje edukacji jutra .......... 179
VII. Kształcenie dla przyszłości ........ 184
Koncepcja Bogdana Suchodolsklego ...... 185
Alvina Tofflera wizja edukacji przyszłości .... 189
Raport oświatowy Klubu Rzymskiego . . . ... 190
Kształcenie dla przyszłości a realia oświatowe ... 209
VIII. Kształcenie ustawiczne ......... 212
Terminologia ............ 214
Założenia l istota kształcenia ustawicznego .... 217
Społeczeństwo wychowujące ........ 220
Oczekiwania a możliwości ........ 223
Problemy i wnioski .......... 228
262
IX. Kształcenie zhumanizowane . Konieczność zmian Wizja szkoły zhumanizowane] Garść refleksji .....
Zakończenie Bibliografia . Summary CoflepwaHHe