Dane szczegółowe książki
Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi / Osik-Chudowolska, Danuta; Wojnarska, Anna
Tytuł
Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Wydawnictwo
Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2001
ISBN
8322717024
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
Wstęp.......................... 9
. /. Specjalne trudności w uczeniu się i zaburzenia rozwojowe oraz sposoby
ich przezwyciężania
Piotr Gindrich -
Nasilenie zjawiska specyficznych i niespecyficznych trudności w uczeniu
wśród uczniów szkół masowych w świetle wyników ankiety..... 17
Grażyna Kwaśniewska, Anna Wojnarska
Formy pomocy uczniom z inteligencją niższą niż przeciętna w przezwycię-
żaniu trudności i niepowodzeń szkolnych ........... 23
Anna Wojnarska
Charakterystyka procesów pamięciowych dzieci z obniżoną sprawnością
intelektualną...................... 31
Teresa Balicka, Janusz Kirenko
Spostrzeganie siebie i innych a decentracja interpersonalna u dzieci z pro-
blemami zdrowotnymi z młodszych klas szkolnych........ 43
Danuta Osik, Piotr Gindrich
Trudności przystosowawcze uczniów dyslektycznych ujawniające się w samo-
ocenie......................... 51
Dorota Chlebio-Abed
Neurolingwistyczne programowanie jako metoda wspomagania dziecka
z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi w edukacji szkolnej . . 59
Urszula Sokal
Wspomaganie uczniów szkoły podstawowej przejawiających trudności w na-
uce i zachowaniu (na przykładzie Szkoły Podstawowej im. B. Malinow-
skiego w Woli woj. katowickie)................ 67
6 Spis treści
Elżbieta Solarz
Rola pedagoga szkolnego w zasadniczej szkole zawodowej we wspomaganiu
ucznia z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi....... 73
Beata Bancerz-Andrzejewska
Nowe spojrzenie na rewalidację indywidualną uczniów słabo widzących
z trudnościami w nauce.................. 77
Ewa Lewandowska
Dlaczego warto wykorzystywać komputery w rewalidacji dzieci o zaburzonym
rozwoju?........................ 83
Dorota Turska
Wspieranie rodzin dzieci zdolnych — przykładowe doświadczenia angielskie 89
//. Stymulacja rozwoju osób upośledzonych umysłowo _. . .. .
Grażyna Tkaczyk
Metody nauczania całościowego stosowane w kształceniu dzieci upośledzo-
nych umysłowo w stopniu lekkim............... 95
Zenon Gajdzica
Założone a rzeczywiste funkcje podręcznika dla ucznia lekko upośledzonego
umysłowo....................... 105
Jolanta Szada-Borzyszkowska, Alicja Zarin
Organizacja pomocy upośledzonym dzieciom w wieku przedszkolnym w
Rosji ......................... 115
Elżbieta Minczakiewicz
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych w procesie wspomagania roz-
woju dzieci głębiej upośledzonych umysłowo.......... 123
Mirosława Żmudzka
Wpływ nauczania dwupoziomowego na wspomaganie młodzieży z upośle-
dzeniem umysłowym................... 131
Agnieszka Żyta
Rola ćwiczeń logorytmicznych w terapii pedagogicznej dzieci głębiej upo-
śledzonych umysłowo................... 137
///. Założenia i realizacja idei integracji dzieci niepełnosprawnych
Helena Łaś " ' ' " ' ' ' : ' '
Wiedza nauczycieli szkół publicznych o kształceniu dzieci niepełnospraw-
nych .......................... 145
Ewa Domagala-Zyśk ??•??•? ?
Modyfikacja postaw przyszłych pedagogów wobec uczniów niepełnospraw-
nych i ich integracji z zespołami klasowymi........... 155
Irena Stańczak
Wspomaganie rozwoju uczniów w zespołach integracyjnych w klasach po-
czątkowych ....................... 159
Spis treści
7
Marzenna Zaorska
Integracja a uczenie „bycia człowiekiem"............. 167
Agnieszka Sakowicz-Boboryłw
Podmiotowa rola rodziców w edukacji integracyjnej uczniów z wadą słuchu 181
Marzena Kowaluk
Wychowanie słuchowe jako czynnik umożliwiający integrację społeczną osób
niedosłyszących..................... 187
Grażyna Walczak
Podyplomowe studium z zakresu wczesnej rehabilitacji dzieci słabo widzą-
cych i niewidomych.................... 193
Danuta Osik
Kontakty rodziców z dzieckiem niewidomym w młodszym wieku szkolnym
uczącym się w szkole specjalnej............... 201
Dorota Pstrąg
Integracja uczniów niedostosowanych społecznie ze środowiskiem jako pod-
stawa działalności profilaktyczno-resocjalizacyjnej szkoły...... 207
Jolanta Ostasz
Dzieci z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego w młodszym wieku
szkolnym — próba charakterystyki.............. 219
Regina Anna Różalska, Kamila Mironowska
Potrzeby terapeutyczno-edukacyjne dziewczynek z zespołem Retta a polska
rzeczywistość...................... 229
. /. Specjalne trudności w uczeniu się i zaburzenia rozwojowe oraz sposoby
ich przezwyciężania
Piotr Gindrich -
Nasilenie zjawiska specyficznych i niespecyficznych trudności w uczeniu
wśród uczniów szkół masowych w świetle wyników ankiety..... 17
Grażyna Kwaśniewska, Anna Wojnarska
Formy pomocy uczniom z inteligencją niższą niż przeciętna w przezwycię-
żaniu trudności i niepowodzeń szkolnych ........... 23
Anna Wojnarska
Charakterystyka procesów pamięciowych dzieci z obniżoną sprawnością
intelektualną...................... 31
Teresa Balicka, Janusz Kirenko
Spostrzeganie siebie i innych a decentracja interpersonalna u dzieci z pro-
blemami zdrowotnymi z młodszych klas szkolnych........ 43
Danuta Osik, Piotr Gindrich
Trudności przystosowawcze uczniów dyslektycznych ujawniające się w samo-
ocenie......................... 51
Dorota Chlebio-Abed
Neurolingwistyczne programowanie jako metoda wspomagania dziecka
z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi w edukacji szkolnej . . 59
Urszula Sokal
Wspomaganie uczniów szkoły podstawowej przejawiających trudności w na-
uce i zachowaniu (na przykładzie Szkoły Podstawowej im. B. Malinow-
skiego w Woli woj. katowickie)................ 67
6 Spis treści
Elżbieta Solarz
Rola pedagoga szkolnego w zasadniczej szkole zawodowej we wspomaganiu
ucznia z trudnościami rozwojowymi i wychowawczymi....... 73
Beata Bancerz-Andrzejewska
Nowe spojrzenie na rewalidację indywidualną uczniów słabo widzących
z trudnościami w nauce.................. 77
Ewa Lewandowska
Dlaczego warto wykorzystywać komputery w rewalidacji dzieci o zaburzonym
rozwoju?........................ 83
Dorota Turska
Wspieranie rodzin dzieci zdolnych — przykładowe doświadczenia angielskie 89
//. Stymulacja rozwoju osób upośledzonych umysłowo _. . .. .
Grażyna Tkaczyk
Metody nauczania całościowego stosowane w kształceniu dzieci upośledzo-
nych umysłowo w stopniu lekkim............... 95
Zenon Gajdzica
Założone a rzeczywiste funkcje podręcznika dla ucznia lekko upośledzonego
umysłowo....................... 105
Jolanta Szada-Borzyszkowska, Alicja Zarin
Organizacja pomocy upośledzonym dzieciom w wieku przedszkolnym w
Rosji ......................... 115
Elżbieta Minczakiewicz
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych w procesie wspomagania roz-
woju dzieci głębiej upośledzonych umysłowo.......... 123
Mirosława Żmudzka
Wpływ nauczania dwupoziomowego na wspomaganie młodzieży z upośle-
dzeniem umysłowym................... 131
Agnieszka Żyta
Rola ćwiczeń logorytmicznych w terapii pedagogicznej dzieci głębiej upo-
śledzonych umysłowo................... 137
///. Założenia i realizacja idei integracji dzieci niepełnosprawnych
Helena Łaś " ' ' " ' ' ' : ' '
Wiedza nauczycieli szkół publicznych o kształceniu dzieci niepełnospraw-
nych .......................... 145
Ewa Domagala-Zyśk ??•??•? ?
Modyfikacja postaw przyszłych pedagogów wobec uczniów niepełnospraw-
nych i ich integracji z zespołami klasowymi........... 155
Irena Stańczak
Wspomaganie rozwoju uczniów w zespołach integracyjnych w klasach po-
czątkowych ....................... 159
Spis treści
7
Marzenna Zaorska
Integracja a uczenie „bycia człowiekiem"............. 167
Agnieszka Sakowicz-Boboryłw
Podmiotowa rola rodziców w edukacji integracyjnej uczniów z wadą słuchu 181
Marzena Kowaluk
Wychowanie słuchowe jako czynnik umożliwiający integrację społeczną osób
niedosłyszących..................... 187
Grażyna Walczak
Podyplomowe studium z zakresu wczesnej rehabilitacji dzieci słabo widzą-
cych i niewidomych.................... 193
Danuta Osik
Kontakty rodziców z dzieckiem niewidomym w młodszym wieku szkolnym
uczącym się w szkole specjalnej............... 201
Dorota Pstrąg
Integracja uczniów niedostosowanych społecznie ze środowiskiem jako pod-
stawa działalności profilaktyczno-resocjalizacyjnej szkoły...... 207
Jolanta Ostasz
Dzieci z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego w młodszym wieku
szkolnym — próba charakterystyki.............. 219
Regina Anna Różalska, Kamila Mironowska
Potrzeby terapeutyczno-edukacyjne dziewczynek z zespołem Retta a polska
rzeczywistość...................... 229