Dane szczegółowe książki
Teoria Piageta: poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka / Wadsworth, Barry J.; Babiuch, Małgorzata
Tytuł
Teoria Piageta: poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka
Tytuł oryginału
Piaget's theory of cognitive and affective development
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998
ISBN
830206940X
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
Przedmowa .......................................... 7
Układ treści.......................................... 8
Wprowadzenie ........................................ 11
•/r-,:. - !:
Trzy typy teorii psychologicznych .'............... ,.r.. ^i? •: ...... 12
Biografia........................................... 15
Podejście do badań ..................................... 18
Rozdział l Organizacja intelektualna i adaptacja ........................ 24
Schemat ............................................ «t 25
Asymilacja .....,...............................;.... 28
Akomodacja .........................'.........., .t. ... 29
Równoważone ......... ............ .t. v .-.-'; .-h.--. .... ..... 30
"'•»,'
Rozdział 2
Rozwój intelektualny i inne czynniki......................... 33
Treść, funkcja i struktura .................. *.............. 33
Działanie i wiedza ..................................... 34 ,.,
Kontinuum rozwoju .................................... 38
Czynniki rozwoju ...................................... 40
Streszczenie ......................................... 45
Rozdział 3 Rozwój sensomotoryczny ................................. 46
Okres l. (0-1, mieś.): Aktywność odruchowa ...................... 49
Okres 2. (1.-4. mieś.); Dokonywanie pierwszych rozróżnień .............. 50
Okres 3. (4.-8. mieś.): Odtwarzanie interesujących zdarzeń ............... 54
Okres 4. (8.-12. mieś.): Koordynacja schematów .................... 57
Okres 5. (12.-18. mieś.): Wykrywanie nowych sposobów ................ 61
Okres 6. (18.-24. mieś.): Reprezentacje umysłowe .................... 64
Streszczenie ............... •:•......................... 68
Rozdział 4 Rozwój myślenia przedoperacyjncgo ..........:.............. 72
Reprezentacja ........................................ 72
Rozwój mowy ........................................ 76
Mowa i myślenie ...................................... 79
Uspołecznienie zachowania ................................ 81
Cechy myślenia przedoperacyjnego ............................ 82
Niezmienniki ........................................ 87
6 Spis treści
Rozwój afektywny: początki odwzajemniania i uczuć moralnych ............ 95
Pojęcia reguł u dzieci. ................................... 97
Streszczenie ......................................... 107
Rozdział 5 Rozwój operacji konkretnych .............................. 109
Czym różni się myślenie na poziomie operacji konkretnych od myślenia przedopera-cyjnego ............................................ 110
Operacje logiczne ...................................... 114
Rozwój afektywny: współpraca .............................. 120
Streszczenie ......................................... 129
Rozdział 6 Rozwój operacji formalnych .............................. 131
Czym operacje formalne różnią się od operacji konkretnych .............. 132
Struktury rozwijające się w stadium operacji formalnych ................ 133
Treść myślenia formalnego ................................. 140
Rozwój afektywny a dorastanie .............................. 145
Rozwój intelektualny a dorastanie ............................ 150
Streszczenie ......................................... 157
Rozdział 7 ' . 4 Dalsze aspekty teorii Piageta ............................. 159
',.-, Rozwój intelektualny — streszczenie ..',........................ 159
".. Właściwości rozwoju poznawczego i afektywnego .................... 160
;;; Inteligencja i przystosowanie ................................ 164
Czynniki rozwoju intelektualnego ............................. 165
Wiedza a rzeczywistość: konstrukcja ........................... 166
Afekt i poznanie ...................................... 167
Rozdział 8 Implikacje teorii Piageta dla edukacji: regidy konstruktywizmu ...... 170
Jak nabywana jest wiedza: eksploracja .......................... 172
Motywacja: zaburzenie równowagi ............................. 173
Autonomia intelektualna .................................. 177
Co można skonstruować ........................ .". ........ 179
Wspieranie uczuć moralnych i postępowania moralnego .;......-.-..-... 184
Rozdział 9 Zastosowania teorii Piageta .............................. 187
Konstruktywistyczna teoria Piageta a edukacja matematyczna ....... .s...... 187
Co teoria Piageta mówi o nauce czytania i pisania .................... 192
Teoria fconstruktywistyczna a trudności w uczeniu się .................. 195
Uwagi konstruktywistów do dyskusji na temat metod nauczania czytania ....... 201
Słowo końcowe ....................................... 203
Bibliografia.......................................... 205
Ważniejsze prace Piageta wydane w Polsce ..................... 213
Indeks rzeczowy ....................................... 214
Układ treści.......................................... 8
Wprowadzenie ........................................ 11
•/r-,:. - !:
Trzy typy teorii psychologicznych .'............... ,.r.. ^i? •: ...... 12
Biografia........................................... 15
Podejście do badań ..................................... 18
Rozdział l Organizacja intelektualna i adaptacja ........................ 24
Schemat ............................................ «t 25
Asymilacja .....,...............................;.... 28
Akomodacja .........................'.........., .t. ... 29
Równoważone ......... ............ .t. v .-.-'; .-h.--. .... ..... 30
"'•»,'
Rozdział 2
Rozwój intelektualny i inne czynniki......................... 33
Treść, funkcja i struktura .................. *.............. 33
Działanie i wiedza ..................................... 34 ,.,
Kontinuum rozwoju .................................... 38
Czynniki rozwoju ...................................... 40
Streszczenie ......................................... 45
Rozdział 3 Rozwój sensomotoryczny ................................. 46
Okres l. (0-1, mieś.): Aktywność odruchowa ...................... 49
Okres 2. (1.-4. mieś.); Dokonywanie pierwszych rozróżnień .............. 50
Okres 3. (4.-8. mieś.): Odtwarzanie interesujących zdarzeń ............... 54
Okres 4. (8.-12. mieś.): Koordynacja schematów .................... 57
Okres 5. (12.-18. mieś.): Wykrywanie nowych sposobów ................ 61
Okres 6. (18.-24. mieś.): Reprezentacje umysłowe .................... 64
Streszczenie ............... •:•......................... 68
Rozdział 4 Rozwój myślenia przedoperacyjncgo ..........:.............. 72
Reprezentacja ........................................ 72
Rozwój mowy ........................................ 76
Mowa i myślenie ...................................... 79
Uspołecznienie zachowania ................................ 81
Cechy myślenia przedoperacyjnego ............................ 82
Niezmienniki ........................................ 87
6 Spis treści
Rozwój afektywny: początki odwzajemniania i uczuć moralnych ............ 95
Pojęcia reguł u dzieci. ................................... 97
Streszczenie ......................................... 107
Rozdział 5 Rozwój operacji konkretnych .............................. 109
Czym różni się myślenie na poziomie operacji konkretnych od myślenia przedopera-cyjnego ............................................ 110
Operacje logiczne ...................................... 114
Rozwój afektywny: współpraca .............................. 120
Streszczenie ......................................... 129
Rozdział 6 Rozwój operacji formalnych .............................. 131
Czym operacje formalne różnią się od operacji konkretnych .............. 132
Struktury rozwijające się w stadium operacji formalnych ................ 133
Treść myślenia formalnego ................................. 140
Rozwój afektywny a dorastanie .............................. 145
Rozwój intelektualny a dorastanie ............................ 150
Streszczenie ......................................... 157
Rozdział 7 ' . 4 Dalsze aspekty teorii Piageta ............................. 159
',.-, Rozwój intelektualny — streszczenie ..',........................ 159
".. Właściwości rozwoju poznawczego i afektywnego .................... 160
;;; Inteligencja i przystosowanie ................................ 164
Czynniki rozwoju intelektualnego ............................. 165
Wiedza a rzeczywistość: konstrukcja ........................... 166
Afekt i poznanie ...................................... 167
Rozdział 8 Implikacje teorii Piageta dla edukacji: regidy konstruktywizmu ...... 170
Jak nabywana jest wiedza: eksploracja .......................... 172
Motywacja: zaburzenie równowagi ............................. 173
Autonomia intelektualna .................................. 177
Co można skonstruować ........................ .". ........ 179
Wspieranie uczuć moralnych i postępowania moralnego .;......-.-..-... 184
Rozdział 9 Zastosowania teorii Piageta .............................. 187
Konstruktywistyczna teoria Piageta a edukacja matematyczna ....... .s...... 187
Co teoria Piageta mówi o nauce czytania i pisania .................... 192
Teoria fconstruktywistyczna a trudności w uczeniu się .................. 195
Uwagi konstruktywistów do dyskusji na temat metod nauczania czytania ....... 201
Słowo końcowe ....................................... 203
Bibliografia.......................................... 205
Ważniejsze prace Piageta wydane w Polsce ..................... 213
Indeks rzeczowy ....................................... 214