Dane szczegółowe książki
Między historią a edukacją historyczną: studia i szkice dedykowane Profesor Marii Kujawskiej / Julkowska, Violetta (1961-)
Tytuł
Między historią a edukacją historyczną: studia i szkice dedykowane Profesor Marii Kujawskiej
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Poznań: Instytut Historii UAM - Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2003
ISBN
8386650842
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
Książka bez numeracji stron
Nr tomu
54
Spis treści
pokaż spis treści
WSTĘP
W kręgu zainteresowań naukowo-badawczych i pracy dydaktycznej Profesor Marii Kujaw-
skiej, Violetta Julkowska . . . . . . . . .
Bibliografia publikacji Prof. dr hab. Marii Kujawskiej,za lata 1964.- 2002, opracowała Da-
nuta Konieczka-Śliwińska . 11
I. WOKÓŁ HISTORYCZNEJ GENEZY WSPÓŁCZESNOŚCI
Zygmunt BoRAS, Idea fundacji uniwersytetów w Polsce w epoce nowoiytnej. Na przy-
kładzie Wilna, Poznania i Lwowa . 21
Wlt GÓRCZYŃSKI, Pielgrzym w Dvbromilu....Izabeli.z Flemingów.Czartoryskiej.- pierw-
Sza próba popularyzacji historii ojczystej w środomsj u mes, im . . . . . . . . . . . .
Zbigniew DWORECKI, Problematyka oświaty i wychowania mtodzieży w pogąaaa, w;m-
kopolskiej chadecji w latach 1920- 1925 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Przemysław HAUSER, Recepcja ideologii narodowosocjalistycznej w szkołach niemiec-
kich na Pomorzu i w Wielkopolsce w latach 1932 - 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Violetta JULKOWSKA, Niezwykła szkoła w niezwykłym miejscu. Rydzyński eksperyment
wychowawczo-dydaktyczny w latach 1928 - 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Czesław ŁUCZAK, Bariery rozwoju wielkopolskiej konspiracji w latach hitlerowskiej oku-
pacji (1939- 1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Włodzimierz BONUSIAK, Polityka kulturalna okupanta radzieckiego we Lwowie paździer-
nik 1939 - czerwiec 1941 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Piotr MATUSAK, Żeńska Służba Bezpieczeństwa "Kielnia" Przemysłu Wojennego "Maga-
zyn"Armii Krajowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Barbara JAKUBOWSKA, Szkolna historia na obczyźnie - środowisko emigracyjne w Wiel-
kiej Brytanii 1941 - 1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Tomasz SCHRAMM, Środowisko historyczne na Uniwersytecie Poznańskim w sytuacji po-
litycznej lat ł945 - 1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 19
Hanna KONOPKA, Doskonalenie nauczycieli Nauki o Konstytucji (1952 - 1956) . . . . 131
Izabela SKÓRZYŃSKA, Teatr ocalający duchowość. Rzecz o teatrach poznańskich studen-
tów 1953 - 1989 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Spis treści
II. O HISTORIOGRAFII, PAMICI HISTORYCZNEJ I WARTOŚCIACH
Jerzy MATERNlCKI, Współczesna historiografia polska (szkic syntetyczny) . . . . . . . .
Andrzej STPNI.K, Geneza narodu ukraińskiego w myśli historycznej doby romantyzmu
Jurgen SCHMilDEKE, Eine Spur fuhrt nach Marienburg. Kritische Bilanz und offene Fra-
gen tur Reichstagsbrand-Kontroverse. . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' '
Bogumil JEWSIEWICKI, De la verite et de la memoire des victimes: Truth and Reconcilia-
tion Commission sud-africane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '
Kazimierz DENEK, Kryzys wartości czy ich przeżywania`? . . . . . . . . . . . . . . .
Janusz RULKA, Semiotyka i historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '
Danuta KONIECZKA-SLIWIŃSKA, Ars bane dicendi. Klasyczne i współczesne rozumienie
retoryki . .........................................
Jerzy GĄSOWSKI, Psychobiografie jako psychologiczna analiza historii życia człowieka
Maciej BUGAJEWSKI, Teologia dziejów Waltera Benjamina . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IIL EDUKACJA HISTORYCZNA WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNOŚCI
Henri MONIOT, Un defi actuel: La promotion d'une histoire mondiale dans 1'ecriture de
l'histoire et dans son enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' '
Maciej SERWAŃSKI, Poznańsko-francusko-kanadyjska współpraca naukowa w zakresie
dydaktyki historii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wojciech WRZOSEK, Metodologia historii a metodyka nauczania historii . . . . . . . . .
Hanna WÓJCIK-ŁAGAN, Stare i nowe koncepcje dydaktyczna-historyczne w XXI wieku .
Wacław STRYKOWSKI, Teoretyczne podejścia do procesu kształcenia . . . . . . . . . . .
Benon MIŚKIEWICZ, Praca licencjacka i magisterska na studium historii . . . . . . . . .
Adam SUCHOŃSKI, Plebiscyt i powstania śląskie w polskich i niemieckich podrEcznikach
do nauczania historii . . . . . . . . . . . . . . . . . . w w " " " " " " " " "
Alojzy ZIELECKI, Edukacyjne walory Dziejów narodu i państwa polskiego . . . . . . . .
Czesław MAJOREK, Marta MAJOREK, Justyna WOJNIAK, Historia ad usum delphini,
czyli o postrzeganiu Dziejów narodu i państwa polskiego przez młodych internautów .
Waldemar ŁAZUGA, Edukacja w cieniu telewizora . . . . . . . . . . . . .
Grażyna PAŃKO, O zastosowaniu komiksu w nauczaniu historii . . . . . . . . . . . . . . .
Henryka FIGAJ-NOWAK, Rozwój myślenia historycznego podstawą efektywnej komunika-
cji nauczyciela z uczniami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " " " " " " " '
Halina WRÓŻYŃSKA "Bez beczki soli", rzecz o poznawaniu uczniów . . . . . . . . . . .
Mariusz MENZ, Źródło historyczne w dydaktyce szkoły średniej. Teoria a praktyka . .
W kręgu zainteresowań naukowo-badawczych i pracy dydaktycznej Profesor Marii Kujaw-
skiej, Violetta Julkowska . . . . . . . . .
Bibliografia publikacji Prof. dr hab. Marii Kujawskiej,za lata 1964.- 2002, opracowała Da-
nuta Konieczka-Śliwińska . 11
I. WOKÓŁ HISTORYCZNEJ GENEZY WSPÓŁCZESNOŚCI
Zygmunt BoRAS, Idea fundacji uniwersytetów w Polsce w epoce nowoiytnej. Na przy-
kładzie Wilna, Poznania i Lwowa . 21
Wlt GÓRCZYŃSKI, Pielgrzym w Dvbromilu....Izabeli.z Flemingów.Czartoryskiej.- pierw-
Sza próba popularyzacji historii ojczystej w środomsj u mes, im . . . . . . . . . . . .
Zbigniew DWORECKI, Problematyka oświaty i wychowania mtodzieży w pogąaaa, w;m-
kopolskiej chadecji w latach 1920- 1925 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Przemysław HAUSER, Recepcja ideologii narodowosocjalistycznej w szkołach niemiec-
kich na Pomorzu i w Wielkopolsce w latach 1932 - 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Violetta JULKOWSKA, Niezwykła szkoła w niezwykłym miejscu. Rydzyński eksperyment
wychowawczo-dydaktyczny w latach 1928 - 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Czesław ŁUCZAK, Bariery rozwoju wielkopolskiej konspiracji w latach hitlerowskiej oku-
pacji (1939- 1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Włodzimierz BONUSIAK, Polityka kulturalna okupanta radzieckiego we Lwowie paździer-
nik 1939 - czerwiec 1941 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Piotr MATUSAK, Żeńska Służba Bezpieczeństwa "Kielnia" Przemysłu Wojennego "Maga-
zyn"Armii Krajowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Barbara JAKUBOWSKA, Szkolna historia na obczyźnie - środowisko emigracyjne w Wiel-
kiej Brytanii 1941 - 1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Tomasz SCHRAMM, Środowisko historyczne na Uniwersytecie Poznańskim w sytuacji po-
litycznej lat ł945 - 1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 19
Hanna KONOPKA, Doskonalenie nauczycieli Nauki o Konstytucji (1952 - 1956) . . . . 131
Izabela SKÓRZYŃSKA, Teatr ocalający duchowość. Rzecz o teatrach poznańskich studen-
tów 1953 - 1989 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Spis treści
II. O HISTORIOGRAFII, PAMICI HISTORYCZNEJ I WARTOŚCIACH
Jerzy MATERNlCKI, Współczesna historiografia polska (szkic syntetyczny) . . . . . . . .
Andrzej STPNI.K, Geneza narodu ukraińskiego w myśli historycznej doby romantyzmu
Jurgen SCHMilDEKE, Eine Spur fuhrt nach Marienburg. Kritische Bilanz und offene Fra-
gen tur Reichstagsbrand-Kontroverse. . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' '
Bogumil JEWSIEWICKI, De la verite et de la memoire des victimes: Truth and Reconcilia-
tion Commission sud-africane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '
Kazimierz DENEK, Kryzys wartości czy ich przeżywania`? . . . . . . . . . . . . . . .
Janusz RULKA, Semiotyka i historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '
Danuta KONIECZKA-SLIWIŃSKA, Ars bane dicendi. Klasyczne i współczesne rozumienie
retoryki . .........................................
Jerzy GĄSOWSKI, Psychobiografie jako psychologiczna analiza historii życia człowieka
Maciej BUGAJEWSKI, Teologia dziejów Waltera Benjamina . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IIL EDUKACJA HISTORYCZNA WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNOŚCI
Henri MONIOT, Un defi actuel: La promotion d'une histoire mondiale dans 1'ecriture de
l'histoire et dans son enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' '
Maciej SERWAŃSKI, Poznańsko-francusko-kanadyjska współpraca naukowa w zakresie
dydaktyki historii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wojciech WRZOSEK, Metodologia historii a metodyka nauczania historii . . . . . . . . .
Hanna WÓJCIK-ŁAGAN, Stare i nowe koncepcje dydaktyczna-historyczne w XXI wieku .
Wacław STRYKOWSKI, Teoretyczne podejścia do procesu kształcenia . . . . . . . . . . .
Benon MIŚKIEWICZ, Praca licencjacka i magisterska na studium historii . . . . . . . . .
Adam SUCHOŃSKI, Plebiscyt i powstania śląskie w polskich i niemieckich podrEcznikach
do nauczania historii . . . . . . . . . . . . . . . . . . w w " " " " " " " " "
Alojzy ZIELECKI, Edukacyjne walory Dziejów narodu i państwa polskiego . . . . . . . .
Czesław MAJOREK, Marta MAJOREK, Justyna WOJNIAK, Historia ad usum delphini,
czyli o postrzeganiu Dziejów narodu i państwa polskiego przez młodych internautów .
Waldemar ŁAZUGA, Edukacja w cieniu telewizora . . . . . . . . . . . . .
Grażyna PAŃKO, O zastosowaniu komiksu w nauczaniu historii . . . . . . . . . . . . . . .
Henryka FIGAJ-NOWAK, Rozwój myślenia historycznego podstawą efektywnej komunika-
cji nauczyciela z uczniami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " " " " " " " '
Halina WRÓŻYŃSKA "Bez beczki soli", rzecz o poznawaniu uczniów . . . . . . . . . . .
Mariusz MENZ, Źródło historyczne w dydaktyce szkoły średniej. Teoria a praktyka . .