Dane szczegółowe książki

SPIS TREŚCI
Wstęp 3
I. PODSTAWY TEORETYCZNE WYCHOWANIA DO WOLNEGO CZASU 5
1. Pojecie wolnego czasu 7
2. Funkcje wolnego czasu 9
3. Wzory spędzania wolnego czasu 14
a. Pojęcie wzorów spędzania wolnego czasu 14
b. Harcerskie wzory spędzania wolnego czasu 16
c. Formy wychowawczego organizowania wolnego czasu 17
4. Wychowanie do wolnego czasu 20
a. Swoistość wychowania do wolnego czasu 21
b. Wychowanie do kultury wolnego czasu 25
5. Instytucje wychowujące do wolnego czasu 27
a. Rodzina jako podstawowa instytucja warunkująca wychowanie do wolnego czasu 28
b. Możliwości kulturalnego spędzania wolnego czasu w środowisku pozarodzinnym i jego rola wychowawcza 29
c. Wychowanie do wolnego czasu w harcerstwie 32
6. Rozwój badań nad wolnym czasem 35
WSPÓŁCZESNE WYCHOWANIE DO WOLNEGO CZASU 41
1. Zagospodarowanie doby życia dzieci i młodzieży 42
2. Formy organizacji wolnego czasu badanych 48
3. Harcerskie formy organizacji wolnego czasu badanych 54
a. Harcerskie formy spędzania wolnego czasu 55
b. Relacje między formami zajęć w czasie wolnym harcerzy i młodzieży mezorganizowanej 58
4. Efektywność wychowania do wolnego czasu 63
5. Modyfikacja spędzania wolnego czasu badanej młodzieży 65
PODSUMOWANIE I WNIOSKI 66
1. Wnioski teoretyczne 70
2. Wnioski empiryczne 70
3. Problemy otwarte 73
BIBLIOGRAFIA 76
ANEKSY 79